Esta dissertação traz uma reflexão sobre a proposta de qualificação profissional da Central Única dos Trabalhadores – CUT, presente na proposta de qualificação profissional estadual, denominada “Pororoca”. Os nossos objetivos principais são compreender a perspectiva de educação integral do trabalhador, presente em tal proposta através de uma análise qualitativa do projeto e identificar os sentidos atribuídos pelos atores sociais e políticos envolvidos no processo de implementação da referida proposta. Os fundamentos teóricos que subsidiam nossa análise têm como base os estudos de Machado (1994, 1996), Lima (1999), Araújo (1999), Paiva (1989), Fidalgo (1999), Tumolo (2002), Manfredi (2002), Arroyo (1999), Deluiz (1999), Arruda (2002), Frigotto (2000, 2005) e Silva (2006), entre outros estudiosos na linha Trabalho e Educação. Os dados analisados foram obtidos na pesquisa de campo realizada por meio de entrevistas com educadores, educandos, dirigentes e técnicos envolvidos no projeto “Pororoca” a partir dos quais busco refletir em que dimensão a CUT/Pará, através desse projeto, consegue trabalhar a qualificação na perspectiva da educação integral. As análises dos dados indicam que o projeto, em termos de planificação, tem uma proposta inovadora, no sentido de pensar a formação do trabalhador na dimensão integral, ou seja, uma qualificação que contemple os aspectos técnicos, pedagógicos e políticos. As falas dos entrevistados, no entanto, indicam que, na prática, a proposta se consolida de maneira fragmentada, já que o aspecto mais destacado é a formação política, o que eles denominam de uma “formação cidadã” em detrimento dos aspectos técnicos e pedagógicos.
Proposta de Qualificação Profissional da CUT/PARÁ na Perspectiva da Educação Integral: A Experiência do Projeto Estadual “Pororoca”, A
Raimunda do Socorro Rodrigues
Orientador(a)
Ronaldo Marcos de Lima Araújo
Curso
Educação
Instituição
UFPA
Ano
2008
