Esta tese de doutorado apresenta a temática POR UMA EDUCAÇÃO DECOLONIAL E AFROCENTRADA: um estudo sobre os processos formativos na Comunidade Quilombola África/ Moju-PA. O objetivo geral é compreender os processos formativos no cotidiano da comunidade quilombola África no município de Moju/PA. Quanto aos objetivos específicos foram: (I) Dar visibilidade, sob a perspectiva decolonial e afrocentrada, aos processos educativos que acontecem nas relações cotidianas na comunidade quilombola África; (II) Identificar as formas de expressão e de sociabilidade dos quilombolas, no que concerne aos aspectos de ancestralidade, afrocentricidade e relação cultura-natureza como a construção de espaços de coletividade e resistência; (III) Levantar no banco de dados da capes pesquisas que tenham como foco de investigação a decolonialidade e a afrocentricidade em sua relação com comunidades e educação quilombola (IV) Pensar a Comunidade quilombola África, na perspectiva decolonial e afrocentrada, como espaço formação e afirmação de culturas e saberes; (V) Registrar a história narrada por vozes de insurreição dos coparticipantes quilombolas e suas tessituras na construção de uma agência africana. Assim, a problemática deste estudo gira em torno dos seguintes questionamentos: Que processos formativos de sociabilidade atravessam a afrocentricidade na Comunidade África? Como se tecem as conexões de práticas socioeducativas com a potencialização de costumes e tradições de matriz africana na comunidade? Que propostas pedagógicas dialogam com práticas decoloniais/afrocentradas vêm sendo mobilizadas a partir de um diálogo entre o conhecimento escolar e os outros saberes, na construção de uma educação decolonial e afrocentrada? Que práticas socioeducativas desenvolvidas na Comunidade África podem ser consideradas decoloniais e afrocentradas? Desse modo, a tese visa enfatizar o território quilombola enquanto espaço de formação na transmissão de sentidos e saberes, que atravessam elementos essenciais no processo de construção da ancestralidade quilombola enveredadas por suas diversas práticas, através de experimentações e vivências. A Comunidade África está localizada no território do Caeté que abrange uma região fronteiriça entre os municípios de Abaetetuba, Barcarena e Moju no estado do Pará. Assim, a pesquisa está organizada na perspectiva de uma etnografia decolonial e afrocentrada juntamente com os moradores do quilombo, nossos coparticipantes da pesquisa. Os procedimentos da pesquisa foram pensados mediante a observação envolvente, por entre diálogos, registros fotográficos e acompanhamento de processos formativos junto aos moradores da comunidade quilombola África. Dessa maneira, foram descritas as práticas de vivências na comunidade África, no sentido de como eles reinventam e ressignificam esse processo através suas heranças africanas. Os resultados da pesquisa apontam que as práticas formativas da comunidade quilombola África sugerem o fortalecimento das suas culturas, como forma de luta política, transformação social e potencialidades de saberes. As experiências escolares demonstram que para alcançar uma educação antirracista é imprescindível o envolvimento de toda comunidade, buscando estratégicas desde a formação de professores às práticas escolares, com vistas a construir sentidos e conhecimentos outros, por um viés antirracista, afrocentrado, decolonial e libertador.
Por uma Educação Decolonial e Afrocentrada: Um Estudo sobre os Processos Formativos na Comunidade Quilombola África em Moju-PA
Elielma do Socorro Lobo dos Santos
Orientador(a)
Waldir Ferreira de Abreu
Curso
Educação
Instituição
UFPA
Ano
2024
