Este estudo insere-se na linha de pesquisa: Formação de Professores, Trabalho docente, Teorias e Práticas Educacionais, no campo temático formação de professores e inclusão social. Investiga os processos de formação docente no contexto amazônico. Para isso, analisa os processos formativos no âmbito da formação inicial em Educação Física neste determinado contexto. Para este debate assumimos a perspectiva da Interculturalidade Crítica e apontamos os seguintes objetivos: Conhecer o lugar da Interculturalidade nos currículos dos cursos de formação de professores de Educação Física na Amazônia Legal; desvelar as bases da Interculturalidade e as suas interfaces com o contexto amazônico; discutir as perspectivas de currículo que favorecem a perpetuação de uma lógica neoliberal e as que se aproximam de um projeto intercultural de Educação e as influências nos marcos legais da formação de professores; identificar como os projetos de formação superior em Educação Física na Amazônia se relacionam com uma perspectiva intercultural de Educação. Sendo assim, esta pesquisa toma como tipologia uma abordagem qualitativa e assume um caráter documental tendo como lócus de pesquisa, elegemos as universidades públicas situadas na Amazônia Legal, que possuem o curso de Educação Física em sua grade. Analisamos os Projetos Pedagógicos de Curso-PPC das instituições investigadas e, utilizamos a Análise de Conteúdo como técnica de análise dos dados. Como resultados constatamos que: 1. as bases da Interculturalidade crítica tem como foco principal a problematização das relações de poder com o objetivo de construção de uma outra Educação e, suas interfaces com o contexto Amazônico perpassam pela problematização do histórico de opressões dos povos da Amazônia e de como as relações de poder influenciaram na subalternização desses povos, secundarizando seus saberes, conhecimentos e cultura; 2. As perspectivas racionalistas e tradicionais de currículo favorecem a perpetuação de uma lógica neoliberal e as perspectivas críticas, como as defendidas por Henry Giroux e Michael Apple dialogam com um projeto intercultural de Educação, sendo que, nos marcos legais da formação de professores há uma influência das concepções neoliberais, com o protagonismo dos organismos internacionais; 3. Os projetos de formação em Educação Física na Amazônia se relacionam com a Interculturalidade de forma tímida, sendo um número pequeno de PPC que trazem elementos que se relacionam com a Interculturalidade. Sendo assim, confirmamos a tese de que a Interculturalidade, principalmente a Interculturalidade crítica possui um lugar tímido no currículo das instituições pesquisadas, seja no ensino, na pesquisa ou na extensão. Pode haver mais iniciativas no âmbito de outros cursos de formação das mesmas instituições. Mas os cursos de Educação Física ainda apresentam pouco espaço para a Interculturalidade.
Formação de Professores de Educação Física na Amazônia: Um Olhar sob a Perspectiva Intercultural, A
Pedro Paulo Souza Brandão
Orientador(a)
Carlos Nazareno Ferreira Borges
Curso
Educação
Instituição
UFPA
Ano
2023
