Este estudo teve como problema central a pergunta: como constitui-se as representações sociais de ex-docentes e docentes sobre a prática pedagógica e educativa, na educação de surdos/as no Instituto Felipe Smaldone em Belém/PA. Assim, o objetivo geral estabelecido foi o de analisar a constituição das representações sociais de ex-docentes e docentes sobre a prática pedagógica e educativa na educação de surdos/as, no Instituto Felipe Smaldone – Belém/PA, e os objetivos específicos foram: caracterizar a história da constituição e funcionamento do Instituto Felipe Smaldone em Belém/PA; destacar as propostas pedagógicas e educativas do Instituto Felipe Smaldone – Belém/PA; e discutir as imagens (objetivação) e os sentidos (ancoragem) que organizam as representações sociais sobre a prática pedagógica e educativa da educação de surdos/as de docentes e exdocentes no Instituto Felipe Smaldone – Belém/PA. O desenvolvimento deste estudo está fundamentado nos pressupostos teórico-metodológicos da Teoria das Representações Sociais (TRS) em Moscovici (1978, 1990, 2001, 2003), Jodelet (2001, 2005, 2011, 2015, 2017, 2018), Jovchelovitch (2008, 2009), Nascimento (2009, 2013) para apreensão dos processos – de objetivação e ancoragem – formadores das representações sociais de ex-docentes e docentes do IFS em Belém sobre as práticas pedagógicas e educativas na educação de surdos/as. Ademais o estudo também apoia-se em Franco (2016), Nascimento, Vieira, Kimura (2017), Skliar (1997, 1998), Quadros (1997, 2006, 2008, 2012), Maia (2015), Assis Silva (2012), dentre outros. Os caminhos metodológicos trilhados caracterizam este estudo como qualitativo, de caráter explicativo e analítico, com procedimentos que o caracterizam em um estudo de caso, bibliográfico e documental, com apoio teórico e metodológico das representações sociais a fim de atender ao objetivo estabelecido para esta pesquisa. Os dados foram interpretados por intermédio do par analítico da Análise Temática de Braun e Clark (2006) e pelas unidades de sentidos e os processos que caracterizam a construção das representações sociais, a saber a objetivação e a ancoragem. Os resultados obtidos evidenciaram que as representações sociais de ex-docentes e docentes sobre as práticas pedagógicas e educativas na educação de surdos/as, no Instituto Felipe Smaldone em Belém/PA centralizam a imagem que objetiva os sentidos ancorados que correspondem aos aspectos de discussão científico-acadêmica, aos aspectos formativos e a força de lei sobre a educação de surdos/as, bem como a pressão da comunidade surda para que suas demandas étnico-linguísticas sejam atendidas e respeitadas.
Educação de Surdos/as no Instituto Felipe Smaldone em Belém/PA : Representações Sociais de Ex-Docentes e Docentes sobre as Práticas Pedagógicas e Educativas
Silvio Santiago Vieira
Orientador(a)
Ivany Pinto Nascimento
Curso
Educação
Instituição
UFPA
Ano
2024
