A presente pesquisa objetiva compreender como os docentes da Comunidade de Murutinga se tornaram professores, assim como a produção e a mobilização de saberes que incidem para uma formação crítica e a promoção da aprendizagem de seus estudantes no contexto da E. E. E. F. Médio do Campo Prof.ª Benedita Lima Araújo, tendo como fio condutor as memórias e os saberes docentes. Os objetivos específicos são: apresentar os memoriais dos colaboradores da pesquisa; refletir a formação, os saberes mobilizados e a emancipação como elementos que atravessam a própria existência dos docentes da Comunidade de Murutinga; discutir a perspectiva da Educação do campo na Escola BELA, apresentando os desafios e entraves para sua efetivação, através dos relatos memorialísticos dos professores e professoras. O diálogo teórico ocorre com autores que discutem e pensam a Educação como formação do sujeito e a cultura como interpretação, a exemplo de Paulo Freire (1996, 2013, 2015), Miguel Arroyo (2012), Selma Pimenta (2005), Maurice Tardif (2014), Clermont Gauthier (2013), Teodor Adorno (1995), Clifford Geertz (1989), Michael Pollak (1992), Antonio Ciampa (1989) e entre outros. A presente Tese de doutoramento segue os pressupostos da Pesquisa Qualitativa, do tipo Pesquisa Etnográfica. Os achados da pesquisa se revelam importantes para o pensamento educacional brasileiro, em especial, para o contexto educacional amazônico paraense, pois traz elementos que tratam, de modo sensível e singular, da educação que se desterritorializa do cenário de uma educação elitista, majoritária e dominante, destacando as peculiaridades da Comunidade de Murutinga, da Escola BELA, dos sujeitos que compõem o contexto escolar e das situações que afligem, mas que, ao mesmo tempo, singularizam a educação na Amazônia, produzem vidas, cultura e saberes a partir de uma formação crítica. Inferimos que os nossos colaboradores da pesquisa, constituem-se enquanto sujeitos emancipados quando lutam por outra realidade, e que se reconhecem como sujeitos do campo, com o seu percurso de vida, a sua cultura, o seu aprendizado; são percursos que se entrelaçam e, por isso, tornam-se um coletivo, produzem e mobilizam saberes na sua prática profissional, facetada pelas dimensões pedagógica, cultural, ética, estética, social e política, que se desdobram para a vida comunitária. Ainda podemos afirmar que já existe na escola um ensaio pelo desenvolvimento da perspectiva da Educação do campo.
Memórias e Saberes de Professores (as) da Comunidade de Murutinga: Trajetórias, Formação e Emancipação
Roseli Moraes Cardoso Albuquerque
Orientador(a)
Damião Bezerra Oliveira
Curso
Educação
Instituição
UFPA
Ano
2023
