Esta tese tem por objeto de estudo o trabalho docente na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, tendo como lócus de pesquisa o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá (IFAP). A pesquisa objetiva analisar a configuração do trabalho docente no IFAP, no contexto da política de ajuste fiscal e da expansão da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, no período 2011-2022. O percurso da investigação é orientado pela perspectiva epistemológica do Materialismo Histórico-Dialético, por considerar que esta nos direciona para uma maior aproximação do objeto em sua concretude no movimento histórico da realidade contraditória. Trata-se de pesquisa com abordagem qualiquantitativa compreendendo estas duas dimensões como par dialético da realidade. Para o desenvolvimento do estudo utilizou-se da pesquisa documental, sendo fundamental para conhecer o material já produzido, bem como levantar e analisar dados e informações sobre o tema. Também foram feitas pesquisas de campo que permitiram a realização de entrevistas nãodiretivas com oito docentes efetivos do IFAP. Para empreender a análise dos dados utilizamos as orientações da Análise de Conteúdo, esta nos possibilitou ultrapassar a superficialidade dos dados coletados. Os resultados da pesquisa apontam que a configuração do trabalho na referida Rede, no período de 2011 a 2022, é marcada por diversos elementos que concorrem para a precarização do trabalho docente. Com base nas análises, este processo é expresso nas condições de trabalho, na intensificação, nas relações no ambiente de trabalho e no sofrimento/adoecimento das(os) docentes. Ressalta-se que a precarização na Rede resulta da diversos ataques ao trabalho promovidos pelo capital na tentativa de superação da sua crise, entre estes ataques, no país, figura a EC 95/2016 que aprofunda o processo de precarização de trabalho e formação na Rede Federal.
Configuração do Trabalho Docente na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica: Uma Análise a Partir do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amapá (2011-2022), A
Victor Fernando Ramos de Oliveira
Orientador(a)
André Rodrigues Guimarães
Curso
Educação
Instituição
UFPA
Ano
2024
