O estresse no meio profissional tem apresentado crescimento, devido o ambiente laboral demandar esforços e adaptações que implicam na saúde do trabalhador. Em especial, nos profissionais da Educação Infantil que atuam com uma faixa etária repleta de peculiaridades, com demandas específicas, além de questões da rotina burocrática do professor. Os impactos desta rotina se somados aos de outros ambientes relacionais que o professor faz parte, podem afetá-lo negativamente. Nesta pesquisa, além da utilização dos conceitos de Estresse e Professores de Educação Infantil, foram utilizados como aporte, os conceitos de Redes Sociais e a Metodologia da Análise de Redes Sociais. Esta técnica está sendo recentemente empregada em diferentes áreas, e no presente estudo, está sendo considerada para mapear as redes sociais pessoais, sua constituição e influência no estresse dos docentes. O referido estudo tem como objetivo geral analisar a prevalência do estresse em professores de Educação Infantil e sua relação com as redes sociais interpessoais. Para tanto, propõe-se como roteiro o desenvolvimento de 3 estudos. No Estudo 1 desenvolveu-se uma Revisão da Literatura, que captou 35 pesquisas sobre estresse em professores de Educação Infantil, publicadas entre 2008 e 2018, nas bases de dados CAPES, SCIELO, LILACS e ERIC; No Estudo 2 realizou-se uma pesquisa bibliográfica, na qual foram levantados dados quantitativos do Censo da Educação Básica a fim de caracterizar a Educação Infantil no Brasil; No Estudo 3 Verificouse níveis de estresse e a construção de redes sociais pessoais de professores que possuem altos e baixos níveis de estresse, alcançados por meio do Inventário de Estresse do Professor (IEP), e um Questionário Sociométrico. Quanto aos resultados da Revisão da Literatura (Estudo 1), foram levantados 35 artigos sobre as temáticas, dos quais foram extraídas variáveis avaliadas por meio da Análise de Termos e Co-autoriaapontando na rede de coocorrência de autorias, 6 autores com maior importância de publicações, enquanto que na rede de palavras-chave, a variável com maior escore foi “educação infantil”, pois se trata do descritor principal das buscas. Os principais resultados da pesquisa documental (Estudo 2) mostraram que os dados do Censo e das Metas do Plano Nacional da Educação apresentaram avanços com relação as matrículas e ao número de escolas de Educação Infantil, se contrapondo aos dados sobre as condições infra-estruturais e formação adequada aos profissionais desta faixa-etária. O artigo 3 trouxe como resultados que a maioria (89,2%) das professoras convive com estresse leve, e uma parcela (10,7%) possui estresse de moderado a forte, o que mostra a importância da busca de associações entre estresse e as redes sociais pessoais das professoras. Suas redes são restritas a subgrupos como: família, colegas de trabalho, amigos, o que dificulta a entrada de novas informações na rede. Além disso, percebeu-se que o subgrupo familiar tem maior influência no estresse das docentes com alto e baixo estresse. Conclui-se que mais pesquisas devem explorar a relação saúde e docentes da Educação Infantil, sem deixar de levantar-se as condições de trabalho do profissional desta etapa, e as relações interpessoais, que como percebido, são influenciadoras do estresse das professoras estudadas, ressaltando-se a necessidade de compreender o profissional em sua integralidade.
Redes Interpessoais e o Estresse de Professores da Educação Infantil, As
Luciana Amaral Garcia
Orientador(a)
Maély Ferreira Holanda Ramos
Curso
Educação
Instituição
UFPA
Ano
2019
